“深入学习实践落实科学发展观” 第十三期

以科学发展观前瞻学校未来

以群策群力论学校发展

——我校举行骨干培训会

办学两年以来，我校在教育教学上取得了突破性的成就，为实施有效教学规范，推进教师专业化发展，全面提高教学质量奠定良好的管理、教师队伍和有效学习的基础，并进一步优化管理资源和教学资源，12月6日，我校特邀北京教育学院吴松年教授为全体行政干部就有效教学在我校推进做了培训。

抓有效教学落实    贯彻四点要求

在骨干培训会上，吴教授对实施有效教学强调了四点要求。他指出对于我校而言，平稳过渡是关键。在肯定、提炼有发展价值的管理成果和教育教学方面办学成果的同时，能在原有的评价制度上进行微改和微调，进一步完善评价与管理、评价与指导相互促进的管理制度，充分发挥各级各层骨干队伍的主观能动性，对各部门建设提出必要的新要求，以便为实施我校校本有效教学规范做好准备。

此外，充分发挥原有教学管理中的宝贵资源的功能也是实施有效教学的重要支撑。在实施有效教学规范过程中，学校办学以来的原有的制度策略应继续推行，充分发挥我校管理中求发展、求创新、求实效的团队进取精神，良好的教学秩序和发展需求，坚强有力的领导能力、组织力和执行力。

再者，实施有效教学规范应注意解决行政人员任课严要求。对教师要适中要求，培养学科骨干教师，使有效运用教学策略和有效教学规范和有效教学风格有机统一起来。在操作中，实施有效教学管理的常态管理制度和培训制度必须健全、充分利用有效教学资源并注重有效教学档案的建设和管理的问题。

最后，推进有效教学规范要分步骤、分阶段。推进有效教学规范，关键在于求真务实、抓好细节、遵循校本整体教学质量提高的规律性和教师专业化发展的规律性，全面、重点性地推进有效教学规范。其中按照高中新课改的要求实施模块教学和单元教学设计活动要在适当的时机和条件下才能进行。在实际操作中，学校一定要给有效教学规范进行价值定位。有效教学规范必须使管理者和教师认识到自身的职业价值，其中核心是生命价值，从而在职业岗位上注重完善职业人格，发挥职业人格魅力。这是有效教学规范的两项追求和价值的核心。

以科学发展理念   引领学校前行

为了结合我校大面积学困生、大面积年青老师的现状进行有效教学，廖翠华校长也提出了自己的思考和建议。她指出全体教师必须早醒悟、早行动、早改革，把师德建设回归课堂主渠道；针对 “坪山高级中学扁平式管理架构构想”，提出了“横到边，竖到底”的管理架构，不留管理的真空地带。三个副校长分别落级到三个年级，行政副校长负责安全办和总务处，德育副校长负责德育处，教学副校长负责教学处和教务处；每个年级分五个级组，五个级组长分别与教学处、教务处、德育处、安全办、总务处联络，召开周碰头会。同时，她还强调学校从宏观上、思想上决定实施有效教学规范，要求学校教师员工要进行宏观全局的前瞻性思考。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。我校一定要走上科学发展的道路，就必须解决好四个问题：如何可持续的科学发展；科学发展如何解决好效率与效益的关系，又好又快的发展；解决科学与和谐关系，学校与教职工、干部与教师、教师与学生如何和谐发展；学校追求的自然生成的人文教育教学人文生态的幸福校园生活，如何解决这一终极目标。以科学发展观为指引，我校将全面启动有效教学规范。

有效教学规范切实的解决了我校可持续发展的问题，通过课堂教学生成了有效的教育教学；有效教学规范切合我校青年教师多，教学技能、技巧底子不深厚，但是聪明、好学、上进的的实际；符合我校生源薄弱，学生学习能力较低，基础较差的实际；符合我校管理和现实发展阶段的实际，因此 为达到学校科学发展的愿景，我们应以实施有效教学规范作为抓手、突破口、平台、切入点，统领学校教育教学工作，从而避免工作盲目、杂乱、效率低下。因而我校将全面实施有效教学规范，在科学的制度、策略引领下促进学校全面发展。

通过此次培训，全体骨干教师统认识到我校实施有效课堂教学的必要性及其重要的意义，认识到扁平式绩效管理的先进性，认识到质量评估月各项活动的重要性与严肃性，这对我校下一步工作的有序推进都起到了积极作用。相信通过此次培训，全校的局面会有更大的提升，各项工作都能以科学理念为指引又好又快的完成。